Informe sobre apoyo educativo en el alumnado con necesidades específicas

 Según la Estadística de las enseñanzas no universitarias, relativas al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo durante el curso 2016-2017, realizada por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, durante dicho curso la cifra total de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo que recibió una atención educativa diferente a la ordinaria fue de 567.339, lo que representa el 7,1% del total de alumnado.

• 217.416 (38,3%) la recibieron por necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad o trastorno grave.
• 27.133 (4,8%) por altas capacidades intelectuales.
• 16.025 (2,8%) por integración tardía en el sistema educativo.
• y 306.765 (54,1%) por otro tipo de necesidades.

 El porcentaje de varones con necesidades educativas especiales (3,5%) es significativamente superior al de mujeres (1,8%).

 Las discapacidades más frecuentes en el alumnado con necesidades educativas especiales son:

• La intelectual (31,3%)
• Los trastornos graves de conducta/personalidad (22,1%)
• y los trastornos generalizados del desarrollo (15,5%)

 El 83,5% del alumnado con necesidades educativas especiales está integrado en centros ordinarios.

 Según el tipo de discapacidad los mayores porcentajes de integración corresponden a:

• Los trastornos graves de conducta/personalidad (96,9%)
• Discapacidad visual (96,0%)
• y discapacidad auditiva (94,4%)

 De los 306.765 alumnos que reciben apoyo por “otras categorías” (diferentes a necesidades educativas especiales, altas capacidades e integración tardía)…

• el 43,9% lo hace por trastornos del aprendizaje.
• el 22,4% por trastornos del desarrollo del lenguaje y la comunicación.
• el 21,6% por problemas derivados de situaciones de desventaja socioeducativa.
• un 4,8% no se asocia a una categoría concreta.

 El 61,1% de este alumnado son varones.