¿Estamos enseñando las materias adecuadas?

Muchacha que lee

A muchos jóvenes les queda poco para terminar la carrera universitaria. A otros tantos para acabar un módulo de Formación Profesional. Tanto jóvenes como padres se sienten inseguros ante la perspectiva de un futuro laboral incierto.

El mercado laboral actual es un lugar inhóspito e impredecible. Se acabaron los trabajos indefinidos de más de 40 años que conocieron nuestros padres y abuelos y que ofrecían cierta seguridad. La crisis económica ha minado este mercado, al igual que muchos otros. Hoy, muchos de los trabajos son inestables, con carácter eventual e incluso precarios.

La importancia de un buena formación desde los cimientos del sistema educativo es vital para empezar a preparar una base de los que en el futuro entrarán en el mercado de trabajo. El éxito o fracaso empieza a gestarse desde los primeros años educativos: la escritura, la lectura, la aritmética, la comprensión y la adquisición de habilidades para aprender a aprender empiezan a formar a los trabajadores de mañana.

Sin embargo, el sistema educativo no funciona. Las escuelas están fallando.

Empty Salón examen

A veces los empleadores se quejan de la dificultad que encuentran para conseguir titulados cualificados que ocupen un determinado puesto de trabajo. La falta de competencias básicas de trabajo, como adaptabilidad, habilidades de comunicación y la habilidad para resolver problemas complejos parecen ser las principales causas.

¿Qué falla entonces? ¿Necesitamos dar más importancia a la adquisición de unas determinadas habilidades sobre otras?

El Institute for the Future de la University of Phoenix Research Institute nos ofrece unos parámetros de cuáles serán las habilidades de trabajo para el 2020 en su Future Work Skills 2020.

Analizamos los factores de cambio que puede deparar el futuro:

  • Aumenta la longevidad, por lo tanto aumenta el número de personas mayores.
  • Surgirán nuevas máquinas inteligentes que afectarán al desempeño laboral.
  • Aparecerán nuevas herramientas de comunicación que obligarán a una alfabetización mediática más allá del texto.
  • Se crearán nuevas formas de producción.
  • Viviremos en un mundo globalmente conectado.
  • La diversidad y adaptabilidad
  • Escribiendo adolescente

Estos y otros factores obligarán a la adquisición de habilidades como:

  • Inteligencia social y capacidad para conectarse con otros.
  • Pensamiento adaptativo.
  • Competencia cultural y capacidad para operar en diferentes contextos culturales.
  • Pensamiento computacional: Capacidad para traducir grandes cantidades de datos en conceptos abstractos.
  • Nueva alfabetización mediática: Capacidad para evaluar críticamente y desarrollar contenidos que utilizan nuevos modelos de comunicación y aprovechar estos medios de comunicación persuasiva.
  • Transdisciplinariedad, o la  alfabetización y capacidad para entender conceptos en múltiples disciplinas.
  • Mentalidad de diseño: Capacidad de representar y desarrollar las tareas y procesos de trabajo para la obtención de resultados deseados.
  • Gestión cognitiva: Capacidad de discriminar y filtrar información de importancia y para entender cómo maximizar las funciones cognitivas.
  • Colaboración virtual: Capacidad para trabajar de manera productiva, compromiso de unidad y demostrar presencia como miembro de un equipo virtual.

Leído esto, se nos plantean serias dudas. ¿Qué debemos enseñar? ¿Es preciso cambiar todo el sistema, tal y como lo conocemos, y sumarnos a este reto con un nuevo diseño educativo? ¿Estaremos generando “máquinas humanas impersonales” cuyo fin sea el meramente productivo? Será preciso reflexionar sobre todas estas y muchas otras incógnitas.

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Publicado el 5 agosto, 2014 en Pedagogía. Añade a favoritos el enlace permanente. Deja un comentario.

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